PERTEMUAN II
Mata pelajaran :Matematika
Kelas/Semester :IV/II
Materi :Bangun ruang
Alokasi waktu :2 jam pelajaran (I x pertemuan)
Standar kompetensi:Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar :Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Indikator :*Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun
Ruang yang diberikan
: * Menggambar dan membuat berbagai jaring-jarig balok dan kubus.
I.Tujuan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,tekun,dan tanggung jawab.
Materi Ajar
-Jaring-jaring balok dan kubus
Metoda pembelajaran :ekspositori,Demontrasi,Tanya jawab,dan latihan.
Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Awal
-Apersepsi : Apersepsi ; “Anak –anak,tentu kalian masih ingat gambar bangun ruang balok dan kubus bukan? “siapa yang masih ingat tentang sifat-sifat bangun ruang balok?” “siapa ingat bagaimana sifat-sifat dari bangun ruang kubus?”
-Menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Nah, anak-anak hari ini kita akan mempelajari tentang jaring-jaring balok dan kubus.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-Demontrasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi siswa dapat menentukan jaring-jaring balok dan kubus.
Elaborasi
1.Melalui pengamatan berbagai model gambar balok dan kubus siswa dapat menggambar bangun ruang sesuai dengan sifat-sifatnya
2.Melalui pengamatan berbagai model jaring-jaring balok dan kubus siswa dapat menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring balok dan kubus.
3.Memperlihatkan model bangun ruang balok dan kubus.Sambil bertanya jawab tentang sifat-sifat balok dan kubus
4.Mendengarkan penjelasan guru dengan media gambar tentang jaring-jaring bangun ruang balok dan kubus.
-Siswa diminta untuk menggambar bangun ruang balok dan kubus di buku latihan masing-masing.
-Siswa membuat gambar jaring-jaring balok dan kubus pada karton yang telah disediakan.
-Masing masing siswa mendemontrasikan gambar jaring-jaring balok dan kubus yang telah dibuat tadi.
-Memberikan “rewads” kepada siswa yang berhasil membuat jaring-jaring balok dan kubus dengan benar.
-Memberikan bimbingan kepada siswa yang belum berhasil membuat gambar jaring-jaring balok dan kubus dengan benar.
-Mengecek pemahaman siswa dengan memberikan kesempatan untuk bertanya bagi siswa yang belum jelas.
-Mengerjakan LKS secara berkelompok.
-Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok masing-masing.
-Mendiskusikan hasil kerja kelompok.
Konfirmasi
-Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
-Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan.
c.Kegiatan Akhir
-Memberikan latihan soal
-Memberikan tindak lanjut berupa PR.
-Evaluasi
III.Sumber /Alat bantu
1.Sumber
a.Buku Matematika Kelas IV SD
b.LKS
2.Alat
Infokus (power point)
IV.Penilaian
1.Prosedur Kognitif
Teknik : tertulis dan lisan
Bentuk : Pilihan ganda dan isian singkat.
2.Penilaian Afektif
Bentuk : lembar pengamatan siswa.
Istrumen Penilaian
Contoh Instrumen.
1. Gambar di bawah ini yang menunjukkan jaring-jaring balok adalah :
a.
b.
c.
d.
.
2.Dari gambar diatas yang menunjukkan jaring-jaring kubus adalah :
3,Coba kamu buat gambar jaring-jaring balok yang lain!
4,Coba kamu pikirkan pula gambar jaring-jaring balok yang lain dan gambarkan di buku tulismu!
ULANGAN HARIAN 1.
Standar Kompetensi
Memahami sifat bangun ruang balok dan kubus dan hubungan antar bangun datar.
Kompetensi Dasar
1.Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana,balok dan kubus
2.Menentukan jaring-jaring balok dan kubus.
Pilihlah satu jawaban yang benar !
1.Yang merupakan sifat kubus adalah . . . . . . .
a.Mempunyai 8 rusuk c.Mempunyai 6 sisi yang sama besar
b.Mempunyai 12 sisi d.Mempunyai 6 titik sudut
2.Berikut adalah sifat balok,kecuali . . . . . . .
a.Mempunyai 6 sisi c.Mempunyai 12 rusuk
b.Mempunyai 8 titik sudut d.Semua sisi sama besar.
3.Nama bangun ruang dibawah adalah . . . ..
a.Balok c.prisma
b.Kubus d.tabung
Gunakan gambar berikut untuk mengerjakan soal nomor 4, 5, dan 6
4.Nama bangun ruang di atas adalah . . . . . .
a.balok c.prisma
b.kubus d.tabung
5.Banyak titik sudut bangun ruang diatas adalah . . . . .
a.6 titik sudut c.8 titik sudut
b.7 titik sudut d.12 titik sudut
6.Sisi DEHI sejajar dengan sisi . . . . . .
a.CDEF c.CFGJ
b.GHIJ d.HIJK
7.Yang menunjukkan jarring-jaring balok adalah . . . . . .
a.
c.
8.Jaring-jaring kubus yang benar ditunjukkan oleh ;
a.
9.Pada bangun ruang kubus panjang rusuknya …….
a.berbeda c.luas
b.sama d.tinggi
10.Perhatikan gambar di bawah ini!
Sisi PQRS sama dan sejajar dengan sisi . . . .
a.QRUV c.TUVW
b.PSTW d.PQTU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN III
Mata pelajaran :Matematika
Kelas/Semester :IV/II
Materi :Geometri
Alokasi waktu :2 jam pelajaran (I x pertemuan)
Standar kompetensi:Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar :Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.
Indikator :*Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris
*Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
* Membuat bangun datar yang simetris.
Tujuan pembelajaran
Peserta didk dapat :
*Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris
*Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simet
* Membuat bangun datar yang simetris.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,Tekun,Rasa hormat,dan Tanggung jawab.
Materi ajar
Benda-benda bangun datar simetris.
Metode pembelajaran : deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi),Ekspositori,tanya jawab dan latihan.
II.Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal (5 menit)
-Salam
-Doa
-Apersepsi ; “Anak –anak,ada banyak benda disekitar kita berbentuk pola,salah satunya penghapus papan tulis,penghapus papan tulis ini termasuk bangun ruang balok,ayo apalagi benda disekitar kita yang termasuk bangun ruang balok?”
-Menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Nah, anak-anak hari ini kita akan mempelajari tentang ciri-ciri bangun datar yang simetris.”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b.Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi siswa dapat menentukan bangun datar yang simetris.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,siswa :
*Melakukan Pengamatan dan mengelompokkan bangun datar yang simetris.
*Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris.
*Membuat bangun-bangun datar yang simetris.
*Memperlihatkan model bangun datar.Sambil bertanya jawab tentang contoh bangun datar yang simetris.
*Mengidentifikasiciri-ciri bangun datar yang simetris.
*Membuat bangun-bangun datar yang simetris
*Mengerjakan LKS secara berkelompok.
*Setiap kelompok mengerjakan LKS dengan mengamati pada media model bangun datar yang simetris.
*Mendiskusikan hasil kerja kelompok.
Konfirmasi
*Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
*Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
c.Kegiatan Akhir
-Menyimpulkan materi pelajaran
-Memberikan latihan soal
-Memberikan Pekerjaan Rumah.
-Evaluasi
III.Sumber /Alat bantu
1.Sumber
a.Buku Matematika Kelas IV SD
b.LKS
2.Alat
Infokus (power point)
IV.Penilaian
1.Prosedur Kognitif
Teknik : tertulis dan lisan
Bentuk : Pilihan ganda dan isian singkat.
2.Penilaian Afektif
Bentuk : lembar pengamatan siswa.
Istrumen Penilaian
Contoh Instrumen.
1.Berilah tanda V pada bangun yang mempunyai sumbu simetri !
2.Hitunglah berapa simetri lipatnya ?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN IV
Mata pelajaran :Matematika
Kelas/Semester :IV/II
Materi :Geometri
Alokasi waktu :2 jam pelajaran (I x pertemuan)
Standar kompetensi:Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar :Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar yang tidak simetris.
Indikator :*Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang tidak simetris
*Mengidentifikasi ciri bangun datar yang tidak simetris
* Membuat bangun datar yang tidak simetris.
Tujuan pembelajaran
Peserta didk dapat :
*Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang tidak simetris
*Mengidentifikasi ciri bangun datar yang tidak simetris.
* Membuat bangun datar yang tidak simetris.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,Tekun,Rasa hormat,dan Tanggung jawab.
Materi ajar
Benda-benda bangun datar simetris.
Metode pembelajaran : deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi),Ekspositori,tanya jawab dan latihan.
II.Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal (5 menit)
-Salam
-Doa
-Apersepsi ; “Anak –anak,ada banyak benda disekitar kita berbentuk pola,ada yang berbentuk persegi panjang,ada kubus ada segitiga, kemarin kita sudah belajar tentang bangun datar yang mempunyai sumbu simetris.”
-Menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Nah, anak-anak hari ini kita akan mempelajari tentang ciri-ciri bangun datar yang tidak simetris.”
b.Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi siswa dapat menentukan bangun datar yang tidak simetris.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,siswa :
*Melakukan Pengamatan dan mengelompokkan bangun datar yang tidak simetris.
*Mengidentifikasi ciri bangun datar yang tidak simetris.
*Membuat bangun-bangun datar yang tidak simetris.
*Memperlihatkan model bangun datar.Sambil bertanya jawab tentang contoh bangun datar yang simetris.
*Mengidentifikasiciri-ciri bangun datar yang tidak simetris.
*Membuat bangun-bangun datar yang tidak simetris
*Mengerjakan LKS secara berkelompok.
*Setiap kelompok mengerjakan LKS dengan mengamati pada media model bangun datar yang tidak simetris.
*Mendiskusikan hasil kerja kelompok.
Konfirmasi
*Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
*Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
c.Kegiatan Akhir
-Menyimpulkan materi pelajaran
-Memberikan latihan soal
-Memberikan Pekerjaan Rumah.
-Evaluasi
III.Sumber /Alat bantu
1.Sumber
a.Buku Matematika Kelas IV SD
b.LKS
2.Alat
Infokus (power point)
IV.Penilaian
1.Prosedur Kognitif
Teknik : tertulis dan lisan
Bentuk : Pilihan ganda dan isian singkat.
2.Penilaian Afektif
Bentuk : lembar pengamatan siswa.
Istrumen Penilaian
Contoh Instrumen.
1.Tentukan bangun di bawah ini yang tidak simetri :
2.Amati gambar diatas,bagaimana perbedaan bentuk antara bangun yang simetri dengan bangun yang
tidak simetri ?
3.Jiplaklah gambar diatas pada kertas putih dan guntinglah.Masing-masing bangun datar tersebut dilipat,apakah semua sisi dapat saling berhimpitan?
4.Kelompokkanlah bangun tersebut bangun yang simetri dan bangun yang tidak simetri !
5.Sebutkan ciri-ciri bangun datar yang simetri dan sebutkan pula ciri-ciri bangun datar yang tidak simetri.
6.Gambar dibawah ini memiliki . . . . . .simetri lipat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN V
Mata pelajaran :Matematika
Kelas/Semester :IV/II
Materi :Geometri
Alokasi waktu :2 jam pelajaran (I x pertemuan)
Standar kompetensi:Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar :Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar yang simetris dan tidak simetri.
Indikator :*Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana.
*Menunjukkan dan menggambar sumbu simetri pada bangun datar .
Tujuan pembelajaran
Peserta didk dapat :
*Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhan.
*Menunjukkan dan menggambar sumbu simetrii pada bangun datar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,Tekun,Rasa hormat,dan Tanggung jawab.
Materi ajar
Benda-benda bangun datar yang mempunyai sumbu simetris.
Metode pembelajaran : deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi),Ekspositori,tanya jawab dan latihan.
II.Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal (5 menit)
-Salam
-Doa
-Apersepsi ; “Anak –anak,ada banyak benda disekitar kita berbentuk pola,ada yang berbentuk persegi panjang,ada kubus ada segitiga, kemarin kita sudah belajar tentang bangun datar yang mempunyai sumbu simetris dan yang tidak simetris,maka pada hari ini kita akan belajar menggunakan garis simetris pada bangun datar sederhana.”
-Menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Nah, anak-anak hari ini kita akan mempelajari tentang sumbu simetris atau garis simetris pada bangun datar sederhana.”
b.Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi siswa dapat mengidentifikasi dan menggunakan garis simetrii pada bangun datar sederhana.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,siswa :
*Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetri dan yang tidak simetri.
*Menunjukkan dan menggambar bangun datar yang simetri.
*Menunjukkan dan menggambar bangun datar yang tidak simetri.
*Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.
*Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dan yang tidak simetri.
*Membuat bangun-bangun datar yang simetri dan yang tidak simetri.
*Memperlihatkan model bangun datar.Sambil bertanya jawab tentang contoh bangun datar yang simetris.
*Menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana.
*Mengerjakan LKS secara berkelompok.
*Setiap kelompok mengerjakan LKS dengan mengamati pada media model bangun datar yang tidak simetris.
*Mendiskusikan hasil kerja kelompok.
Konfirmasi
*Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
*Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
c.Kegiatan Akhir
-Menyimpulkan materi pelajaran
-Memberikan latihan soal
-Memberikan Pekerjaan Rumah.
-Evaluasi
III.Sumber /Alat bantu
1.Sumber
a.Buku Matematika Kelas IV SD
b.LKS
2.Alat
Infokus (power point)
IV.Penilaian
1.Prosedur Kognitif
Teknik : tertulis dan lisan
Bentuk : Pilihan ganda dan isian singkat.
2.Penilaian Afektif
Bentuk : lembar pengamatan siswa.
Contoh Instrumen.
Sebutkan berapa garis simetri pada bangun-bangun dibawah ini,jika ada!
No
|
Bangun
|
Sumbu simetrinya
|
a.
|
 |
. . . . .
|
b.
|
 |
., . . . . .
|
c.
d.
|
  |
. . . ., . . . . .
. . . ., . . . .
|
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tujuan : Mengetahui kegunaan garis atau sumbu simetri.
Alat dan bahan : Kertas gambar, cat air.
Langkah-langkah :
1.Sediakan kertas gambar ukuran 20 x 30 cm!
2.lipatlah kertas gambar tersebut menurut salah satu sumbu simetri!
3.Buka kembali kertas tersebut dan teteskan cat warna merah ,kuning,hijau, dan biru tepat diatas garis lipatan pada titik yang berbeda.
4.Lipat kertas seperti semula dan tekan lipatannya!
5.Bukalah lipatan dan biarkanlah cat air tersebut menjadi kering !
6.Bagaimanakah dengan bentuk cat yang terjadi.
7.Diskusikanlah manfaat lain dari sumbu simetri!
Contoh :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN VI
Mata pelajaran :Matematika
Kelas/Semester :IV/II
Materi :Geometri
Alokasi waktu :2 jam pelajaran (I x pertemuan)
Standar kompetensi:Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar :Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar.
Indikator :*Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana.
Tujuan pembelajaran
Peserta didik dapat :
*Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin,Tekun,Rasa hormat,dan Tanggung jawab.
Materi ajar
Hasil pencerminan suatu bangun datar.
Metode pembelajaran : deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi),Ekspositori,tanya jawab dan latihan.
II.Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan awal (5 menit)
-Salam
-Doa
-Apersepsi ; “Anak –anak,ada banyak benda disekitar kita berbentuk pola,ada yang berbentuk persegi panjang,ada kubus ada segitiga, kemarin kita sudah belajar tentang bangun datar yang mempunyai sumbu simetris dan yang tidak simetris,maka pada hari ini kita akan belajar menggambar cerminan dari bangun datar sederhana.”
-Menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Nah, anak-anak hari ini kita akan mempelajari bagaimana menggambar cerminan dari bangun datar sedrehana.”
b.Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi siswa dapat mengidentifikasi menentukan hasil cerminan bangun datar sederhana.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,siswa :
*Melakukan pengamatan.
*Demontrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar.
*Melakukan tanya jawab.
*Mengerjakan LKS secara berkelompok.
*Setiap kelompok mengerjakan LKS dengan mengamati pada media model pencerminan gambar bangun datar.
*Mendiskusikan hasil kerja kelompok.
Konfirmasi
*Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
*Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
c.Kegiatan Akhir
-Menyimpulkan materi pelajaran
-Memberikan latihan soal
-Memberikan Pekerjaan Rumah.
-Evaluasi
III.Sumber /Alat bantu
1.Sumber
a.Buku Matematika Kelas IV SD
b.LKS
2.Alat
Infokus (power point)
IV.Penilaian
1.Prosedur Kognitif
Teknik : tertulis dan lisan
Bentuk : Pilihan ganda dan isian singkat.
2.Penilaian Afektif
Bentuk : lembar pengamatan siswa.
Contoh Instrumen.
1.Gambar dibawah ini memiliki . . . . . ,simetri lipat.
a.1
c.3
d.4
2.Diantara bangun-bangun dibawah ini yang memiliki simetri paling banyak adalah . . .
a.segitiga siku-siku c.elips
b.persegi panjang d.limgkaran
4.Pencerminan bangun datar yang benar ditunjukkan oleh gambar . . . .
a
b.
c.
d.
5.Perhatikan gambar dibawah ini.Buatlah hasil pencerminan dari gambar bangun dibawah ini!
ULANGAN HARIAN II
Standar Kompetensi
Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
Kompetensi Dasar
1.Mengidentifikasi benda-benda yang simetris dan yang tidak simetris.
2.Menentukan hasil Pencerminan suatu bangun datar.
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1.Apakah benda dibawah ini simetris? Mengapa?
2.Perhatikan pula gambar berikut ini,apakah gambar ini simetris? Mengapa?
3.Bagaimana pula dengan gambar di bawah ini,apakah gambar ini simetris?Mengapa?
5.Tuliskan pula ciri-ciri bangun datar yang tidak simetris !
6.Perhatikan gambar dibawah ini!
7.Perhatikanlah gambar berikut ini !
Berapa buah kah garis simetris yang dapat kita buat untuk membagi bangun diatas menjadi dua bagian yang sama besar?
8.Ada berapa garis simetris yang dapat kita buat pada bangun dibawah ini?
Tentukan sumbu simetri dari bangun berikut ini?
9.
10.
11.
12.
Tentukan banyak sumbu simetri bangun datar di bawah ini! Banyak sumbu slmetri ada . . . .
13.Banyak sunbu simetri ada . . . . .
15 .Banyak sumbu simetri ada . . . . .
16.Banyak sumbu simetri ada . . . .
16. Apakah bangun datar dibawah ini memiliki sumbu simetri?Mengapa?
17. Apakah bangun datar dibawah ini memiliki sumbu
Simetri?Mengapa?
18. Apakah bangun datar ini memiliki sumbu simetri?Mengapa?
19.Buatlah bangun datar yang simetris dengan bentuk yang lain!
20.Buatlah tanda V pada gambar pencerminan yang benar dan tanda X pada gambar pencerminan yang salah !
23.Gambarlah bayangan bangun datar berikut setelah di cerminkan terhadap garis h!
H
24.
H
